Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Menggunakan Metode S.O.A.R (Structured, Oral, Activity-Based, and Reading-
DOI:
https://doi.org/10.51903/s8v9wj78Keywords:
literasi, kemampuan membaca, metode S.O.A.R, mix method, pengabdian masyarakatAbstract
Rendahnya tingkat literasi dan kemampuan membaca di Indonesia menjadi permasalahan darurat yang harus diselesaikan. MTsN 6 Indramayu memiliki permasalahan yang sama dari angkatan terdahulu hingga sekarang, yaitu kemampuan membaca. Penelitian ini mengkhususkan MTsN 6 Indramayu sebagai lokasi penelitian dengan menerapkan KBP (Kelas Bermain Pintar) berbasis metode S.O.A.R (Structured, Oral, Activity-Based, and Reading-Focused) untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa. Penelitian ini termasuk dalam penelitian tindakan menggunakan metode mix method yang mencakup deskriptif kualitatif dan data kuantitatif sederhana sebagai penunjang. Subjek penelitian terdiri dari 12 siswa dengan kendala membaca yang berbeda dalam skala tinggi hingga rendah. Pengambilan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, pretest, posttest, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian lima dari 12 siswa mengalami peningkatan kemampuan membaca 41,7% dari hasil pretest, dan tujuh lainnya memenuhi kualifikasi sangat lancar dengan peningkatan sebesar 66,7%. Hasil aplikasi selama satu bulan dengan metode ini menghasilkan kualifikasi “efektif”, apabila dilanjutkan dan diterapkan secara konsisten dan berkelanjutan dapat menghasilkan kualifikasi “sangat memuaskan”.
References
[1] OECD, “PISA 2022 Results (Volume II),” Paris, 2023.
[2] J. Juhaeni et al., “Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah,” Journal of Instructional and Development Researches, vol. 2, no. 3, pp. 126–134, 2022, doi: https://doi.org/10.53621/jider.v2i3.74.
[3] S. N. Bagus, W. S. Anwar, and Y. Suchyadi, “Analisis Bimbingan Belajar Siswa Berkesulitan Membaca,” Journal of Social Studies Arts and Humanities (JSSAH), vol. 2, no. 2, pp. 137–142, 2022, doi: 10.33751/jssah.v2i2.7146.
[4] U. W. Lubis, B. L. Hasibuan, H. Angreiny, and S. R. Tanjung, “Faktor resiko kejadian yang menyebabkan buta huruf pada anak sekolah di Desa Batang Bulu Baru, Kecamatan Barumun Selatan, Padang Lawas,” Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, vol. 22, no. 3, pp. 1886–1889, 2022, doi: http://dx.doi.org/10.33087/jiubj.v22i3.2735.
[5] N. Hidayati, “Pengenalan Kemampuan Membaca Awal Pada Anak Usia Dini,” Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, pp. 1–14, 2023, doi: https://doi.org/10.19109/ra.v7i1.15561.
[6] Y. P. Pangestu, “Analisis kesulitan belajar peserta didik dengan kemampuan literasi rendah (Studi kasus kesulitan belajar akademik di kelas V SDN Cibaregbeg semester gasal tahun ajaran 2021/2022),” Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, vol. 9, no. 3, pp. 341–351, 2023, doi: https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1545.
[7] Z. Hijjayati, M. Makki, and I. Oktaviyanti, “Analisis faktor penyebab rendahnya kemampuan literasi baca-tulis siswa kelas 3 di SDN Sapit,” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, vol. 7, no. 3b, pp. 1435–1443, 2022, doi: 10.29303/jipp.v7i3b.774.
[8] M. Marwiyah, S. Wijaya, and A. M. Oktaviani, “Upaya peningkatan Minat Membaca dan Motivasi Belajar Siswa Melalui Kegiatan Literasi di Madrasah Ibtidaiyah,” Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, vol. 4, no. 4, pp. 796–810, 2025, doi: https://doi.org/10.56855/jpsd.v4i4.1753.
[9] S. Apfani and R. Tulljanah, Keterampilan membaca pemahaman di sekolah dasar. Mega Press Nusantara, 2025.
[10] H. Khatimah, M. M. S. Wardana, S. S. Syam, and N. A. Alwi, “Faktor yang Mempengaruhi Minimnya Literasi Siswa SD,” Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, vol. 2, no. 3, pp. 72–79, 2025, doi: https://doi.org/10.62383/hardik.v2i3.1744.
[11] A. E. Putri, Z. P. Faradila, A. F. Hasanah, and M. A. Humaira, “Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Keterampilan Membaca Anak SD: Analisis Faktor Pendukung dan Penghambat,” Karimah Tauhid, vol. 4, no. 9, pp. 6807–6817, 2025, doi: https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i9.20445.
[12] M. Khosravani, M. Khosravani, and S. Khoosf, “Fostering EFL learners’ speaking and listening skills via oral activities of reading short stories,” International Journal of Language Learning and Applied Linguistics Worlds (IJLLALW), vol. 5, no. 1, pp. 329–337, 2014.
[13] S. R. Davis and K. A. Ritchey, “Helping college students read: An investigation of the SOAR strategy,” College Teaching, vol. 73, no. 4, pp. 278–285, 2025.
[14] E. Estrella, T. Kanz, and B. Winter, “Effectiveness of the Soar to Success reading intervention in a Midwestern school district,” Doctoral Dissertation, University of Wisconsin-River Falls, Madison, 2009.
[15] M. K. Koto, E. K. Hasibuan, R. R. Sandi, A. S. B. Siregar, and A. Darlis, “Pendidikan Islam dan Kurikulum Cinta,” Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, vol. 12, no. 8, pp. 3278–3287, 2025, doi: https://doi.org/10.31604/jips.v12i8.2025.3278-3287.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Anggela Tarisa, Dorin, Muhammad Zakiul Fikri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
